Стимуляція розвитку мови у дітей та ознаки затримки

Дитячий період закінчився, і ось вже вчорашній немовля починає потихеньку пробувати говорити. Це означає, скоро з дитиною можна буде вести майже повноцінні бесіди! Розповідаємо, як стимулювати мова раннього віку, підтримувати діалог, відточувати потрібні навички, а також як не пропустити затримку мовного розвитку у дітей.

Як говорити з дітьми, щоб вони говорили

Стимуляція розвитку мови у дітей та ознаки затримки

Є три основних правила, які допомагають стимулювати мова раннього віку і працюють для практично всіх малюків за рідкісним винятком.

  • Правило перше: припиняємо дитячий лепет

Гуління і воркування з малюком залишаємо для хвилинок ніжності та ігор. А в звичайному житті можна вже припиняти милі примовки і структурувати мова, звернену до майбутньому оратору. Як тільки з’ясовується, що дитина дійсно розуміє слова, цим треба починати користуватися: попросити принести книгу, показати, де кішка, запросити дітей разом пройти за стіл. «Дитячий лепет» більше не актуальне: дитина почала звертати увагу на слова і асоціювати їх з предметами і діями.

  • Правило друге: будьте прості і лаконічні

У розмовах з малюком треба використовувати прості слова, короткі фрази прямого побудови, уникати багатомовності, барвистих оборотів, алегорій і асоціацій. Чим менше слів (і чим більше знайомих слів), тим простіше зрозуміти звернену мову. Говорити треба повільно і чітко, супроводжуючи фрази жестами та мімікою і, фактично, представляючи себе серед іноземців, не цілком вивчили російську мову.

  • Правило третє: стаємо оповідачами

У цьому сенситивному періоді, коли мова тільки починає формування, кожна мама інтуїтивно відчуває, що вона тепер несе функцію акина (поет-імпровізатор). Буквально – метод «що бачу, то співаю» працює для дітей, хоча часом і стомлює для батьків. Розповідаючи, що відбувається навколо: «Ось собака! Собака велика, руда. Побігла собака, куди? За будинок, гуляти », – ми допомагаємо дітям засвоювати структуру мови, збагачувати її, створювати зв’язку між дієсловами, іменниками, прикметниками, а також надавати об’єктам ознаки.

Також важливо виступати «перекладачем» дій і бажань малюка, особливо, якщо мова раннього віку ще не виражена або дитина поки вважає за краще спілкуватися невербально. Наприклад, якщо малюк підходить і піднімає руки, бажаючи, щоб його підняли, варто це озвучувати: «Лена хоче, щоб мама взяла її на ручки. Візьми на ручки, мама! ».

Це, звичайно звучить трохи дивно і викликає часом посмішку у оточуючих: розмова про себе в третій особі. Але ті, хто знає, що у маленьких дітей не відразу з’являється поняття займенників, асоціювання «ти, я, ми, ви» з потрібними людьми і ситуаціями, розуміє і повністю підтримує зусилля батьків, які говорять про себе «Мама / тато, візьми мене на ручки ».

Як слухати, щоб дитина розмовляв

Стимуляція розвитку мови у дітей та ознаки затримки

Важливо не тільки говорити. Практика мови, особливо мови раннього віку включає не тільки сприйняття, але і активізацію процесу розмови. Який сенс говорити малюкові, якщо за нього все вже сказано? Заохочуйте вербалізацію прохань, спочатку промовляння їх, потім ненав’язливо пропонуючи дитині вимовити, а не просто тикати пальчиком.

Ще важливий аспект – уміння слухати. Так, не завжди зрозуміло, просто діти базікають мовою, тренуючись видавати звуки і насолоджуючись особисто створеним шумовим фоном, або намагаються щось висловити цими звуками. Але якщо уважно слухати і вивчати, якими жестами, виразом обличчя супроводжуються ті чи інші повторювані набори звуків і складів, то можна легко виокремити майже справжні слова, що позначають об’єкти і дії.

Хоча деколи в лексиконі у малюків до 40 значень слова «ба» і 38 – слова «ка», але це вже прогрес, адже мовчить малюк тільки вказує пальцем і пхикає, а у такого дії можуть бути тисячі причин.

Тому якщо особливе «ка» вимовляється поруч з гойдалками – заохочуйте говорити ще, показуйте, що він почутий. «Так, це гойдалки! Вітя буде гойдатися. »І уникайте використання тих же дитячих слів в промові, зверненій до дитини, як би не забавно звучала« мізя »замість« змія », за правильною вимовою треба стежити. А «мізю» можна записати в дневничок або фотоальбом і з розчуленням потім згадувати той час, коли дітки ще не базікала так активно.

Ще один важливий аспект в стимуляції мови раннього віку – батьківське терпіння. Діти вчаться говорити з різною швидкістю, одні до півтора років міркують про те, як страшні птеродактилі, інші в два роки ще користуються словником з 40 слів «ба». Продовжувати говорити з дитиною, не припиняючи процес навчання, дуже важливо. Навіть якщо на тлі однолітків мова дещо запізнюється, в цей час формується багатий пасивний запас слів. Однак, якщо дійсно виникають побоювання, варто озвучити їх педіатра чи невропатолога.

Ознаки затримки мови в ранньому віці

Стимуляція розвитку мови у дітей та ознаки затримки

Всі батьки хочуть, щоб їхні діти успішно розвивалися в потрібному напрямку, а якщо щось не так, то бажають допомогти їм якомога швидше. Але визначити затримку може бути складно, особливо для початківців батьків.

Правильний метод: ознайомитися з важливими етапами розвитку і контролювати збіг термінів. Наприклад, більшість дітей починають ходити приблизно у віці одного року, і основна маса малюків освоюють мова приблизно у віці двох років. Однак існує широкий діапазон норми, коли справа доходить до етапів розвитку. Деякі діти крокують самостійно вже в дев’ять місяців. Інші не роблять перших кроків до 16 місяців. Обидві крайності знаходяться в межах відносної норми.

Також важливо пам’ятати, що нормальний розвиток – це прогрес. Іншими словами, немовлята починають видавати голосні звуки, вокалізіровать, гуліть – і це перший етап мови. Згодом малюки додають більше звуків. Пізніше дитина погоджує певні звуки, їх комбінації і навколишні об’єкти, і в кінці кінців починає говорити.

У промові словами і пропозиціями теж повинен спостерігатися стійкий прогрес: більшість дітей починають з одиночних слів і словосполучень, перш ніж перейти до багатослівним пропозицій, а пропозиції стають параграфами. Якщо в будь-який момент розвиток йде не за прогресивною схемою, батькам здається, що процес починає регресувати, відкочуватися назад, необхідно звернутися до лікаря. Дитина не так уже й рідко може раптом «забути» певний навик, наприклад, перевертатися, на короткий час, але раптове припинення спілкування не ненормально для малюка, який вже щось бурмотів.

Педіатр, постійно спостерігає дитину, може допомогти відстежувати розвиток і виявляти затримки в процесі. Фактично, це основна мета регулярних профілактичних відвідувань лікаря. Тому важливо дотримуватися графіка огляду і накопичувати інформацію про соціальній взаємодії дитини, фізичних навичках і когнітивному розвитку. Не варто соромитися задавати питання, якщо виникає відчуття, що щось йде не так. Батьки бачать дитину на кілька порядків частіше і довше, ніж будь-який фахівець, і часто першими виявляють проблему. Так що, якщо інтуїція підказує, що в мові маляти або в інших сферах діяльності щось не так, розумно отримати професійну думку.

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *